PSY221 Ödevinde Geçici Bulgular ve Yorumlama Hataları

PSY221 düzeyindeki öğrenci araştırmalarında “geçici bulgu” (preliminary finding) kavramı, hem heyecan verici hem de tehlikeli bir eşikte durur. Bir yanda, sınırlı örneklemlerden, kısa süreli izlemelerden ve hızla toplanmış verilerden gelen ilk işaretler, hipotezinizin doğru yönde olduğuna dair umut verir; diğer yanda, aynı işaretler ölçüm hatası, örneklem yanlılığı, tekrarlama zorunluluğu ve analitik esneklik gibi risklerle doludur. Bu nedenle PSY221 ödevinde geçici bulguların nasıl üretileceği, nasıl yazılacağı ve en önemlisi nasıl yorumlanmayacağı kritik bir beceridir. Yanlış yorumlanan geçici bulgular, “pazar gecesi mucizesi” gibi görünse de, salı sabahı denetiminde dağılabilir.

1) Geçici bulgu nedir? Öğrenme sinyali, nihai hüküm değil

Geçici bulgular, sınırlı veri ve erken analiz koşullarında elde edilen ilk örüntülerdir; yön gösterir ama hüküm vermez. Bunlar, “hipotezim bu yönde çalışıyor olabilir” diyen denemeci sinyallerdir. PSY221’de geçici bulgular, genellikle küçük N, tek merkez, kısa izlem ve pilot düzeltmeler eşliğinde üretilir.
Uygulama: Bulguyu “erken” kılan özellikleri ilk cümlede belirtin: “N=34, tek merkez ve 10 günlük kısa izlem koşullarında, X yönünde işaretler gözlendi.”
Yorum hatası: “Gözlendi” → “kanıtlandı”ya dönüştürmek. Kanıt dilinin derecesini abartmayın.

2) Veri kalitesi: Küçük hataların büyük yankısı

Geçici bulgular, düşük veri kalitesine karşı özellikle kırılgandır. Eksik veriler, yanlış etiketler, yönerge belirsizlikleri ve dikkat kontrolünü geçemeyen yanıtlar; küçük örneklemlerde etkiyi olduğundan büyük ya da küçük gösterebilir.
Örnek olay: Sınav haftasında akşam ölçümlerinin %18’i eksik. Eksikleri görmezden gelmek yerine, “tam veri” ve “tüm katılımcılar” betimlerini ayrı ayrı yazılı olarak sunmak, yönün dayanıklılığını test eder.
Uygulama: “Eksik veri oranı %…; açıklayıcı istatistikler tam yanıtlara dayalıdır; tüm veride yön korunmuştur” gibi kısa bir şeffaflık notu ekleyin.

3) Açıklayıcı istatistiklerin ‘temkinli’ gücü

Tablo kullanmadan bile geçici bulguları dağılım diliyle betimleyebilirsiniz: “Riskli seçeneği tercih oranı kayıp çerçevesinde her on kişiden dörde çıktı; kazançta üçte kaldı.” Bu anlatı, ölçünün yönünü verir; ancak büyüklüğünü abartmamak için belirsizlik ifadesi şarttır.
Uygulama: “Fark mütevazı; güven penceresi geniş; örneklem homojenliği genellenebilirliği sınırlar.”

4) P-değeri fetişizmi: Geçici bulgularda en tehlikeli refleks

Erken analizde p-değeri bazen “şanslı” görünür; küçük N’de bile “anlamlılık” yakalanabilir. P’nin tek başına yorumlanması, PSY221’de en yaygın yanlıştır.
Doğru yaklaşım: Etki büyüklüğü ve pratik önem vurgusu + belirsizlik notu. “Yön hipotezle tutarlı; etki küçük–orta; belirsizlik yüksek.”
Örnek olay: P=0,049 diye sevinmek yerine, “N=26, fark ~%8 puan; güven penceresi geniş; tekrar gerektirir.”

5) Çoklu karşılaştırmalar (multiple testing) ve dolaşım yanlılığı

Bir veri kümesinde onlarca alt grup ve sonlanımı tararsanız, “rastlantı güzeli” mutlaka karşınıza çıkar. Geçici bulgularda bu tarama etkisi yoğundur.
Uygulama: Ön-kayıtta analiz planınızı minimize edin; araştırıcı keşif yaptığınızda “keşifsel” ibaresini açıkça yazın. “Aşağıdaki alt grup farkları keşifsel olup, tekrar test edilmelidir.”
Yorum hatası: Keşifsel farkları “temel etki” gibi sunmak.

6) Dosya çekmecesi etkisi ve seçici raporlama

Sadece ilginç görünen ön-sonuçları raporlamak, PSY221’de bile yayın yanlılığını taklit eder. “Olumsuz” veya “nötr” geçici bulguların saklanması, tüm resmin bozulmasına yol açar.
Uygulama: “Hipotezle uyumlu ve uyumsuz tüm başlangıç işaretleri ek dosyada özetlenmiştir” gibi kısa bir cümle, dürüstlük standardını yükseltir.

7) Etki büyüklüğü ve pratik önem: Sınıf içinde anlamlandırma

Geçici bir %6–10 puan farkı, küçük görünse de, belirli bağlamlarda (ör. kısa bir metin müdahalesi) uygulanabilir bir değişiklik anlatabilir. Öte yandan ölçüm hatası, çarpıklık ve uç değerler bu farkı şişiriyor olabilir.
Uygulama: “Etki küçük–orta; 1–2 cümlelik bir geri bildirim şablonuna dönüştürülebilir; kalıcılığı bilinmiyor.”
Yorum hatası: “Küçük etki işe yaramaz” genellemesi.

8) Ölçüm sıklığı, reaktivite ve kısa formlar

EMA/ESM gibi sık ölçümler davranışı değiştirebilir. Öğrenciler, ölçüldüklerini bildiklerinde daha temkinli davranabilir; bu da geçici iyileşme yanılsaması yaratır.
Örnek olay: İlk üç günde bildirim kapama oranı yükseliyor; dördüncü günde eski seviyeye dönüyor. Bu, müdahalenin değil, ölçülme farkındalığının etkisi olabilir.
Uygulama: Reaktiviteyi raporda adlandırın: “Ölçümün davranışa etkisi olasıdır; izlem uzadıkça efekt sönümlenmiştir.”

9) Nitel–nicel köprü: Geçici bulguyu seslerle sınamak

Kısa açık uçlu sorular (“Bugün planladığından fazla kullanmana ne yol açtı?”) geçici nicel örüntüleri bağlama oturtur. “Can sıkıntısı” ve “kaçınma” kodları yükseliyorsa, gözlenen farkın mekanizması güçlenir.
Uygulama: Nitel temaları nicel yönle eşleyin, ancak nedensellik dilinden kaçının.

10) Duyarlılık analizleri: Dayanıklılık testi

Aykırı gözlemleri çıkardığınızda, dikkat maddesini geçemeyenleri dışladığınızda, eksik günleri farklı biçimde ele aldığınızda yön değişiyor mu?
Uygulama: “Aykırılar çıkarılınca büyüklük azaldı; yön korundu” veya “dikkat maddesi hariç tutma yönü tersine çevirdi” gibi şeffaf notlar, geçici bulguların sağlamlık profilini verir.
Yorum hatası: Sadece en iyi görünen senaryoyu yazmak.

11) Grafik/şekil olmadan netlik: Oran ve senaryo dili

PSY221 ödevinde şekil/tablo kullanmasanız bile, oran ve zaman işaretleri ile resim çizebilirsiniz: “Kayıp çerçevesinde her on kişiden dördü riskli seçeneği seçti; bu oran kazançta üçe düştü. Fark, sınavdan bir gün önce daha belirgindi.”
Uygulama: “Ne zaman, kimde, ne kadar?” üçlüsünü iki–üç cümlede karşılayın.

12) Erken genelleme ve dış geçerlik yanılsaması

Tek bölüm, tek yaş aralığı, tek kurum… Geçici bulguların dış geçerliği düşüktür.
Uygulama: “Bu sonuçlar, benzer yaş ve eğitim düzeyindeki lisans örneklemine sınırlıdır; farklı bağlamlarda değişebilir.”
Yorum hatası: “İnsanlar şöyle davranır” türü kategorik cümleler.

13) “Negatif” geçici bulguların değeri: Sessizlik de bilgidir

Hipoteziniz desteklenmediyse, bu da öğreticidir: manipülasyon zayıf, ölçüm duyarsız, örneklem homojen olabilir.
Uygulama: “Yön hipoteze uymadı; manipülasyon kontrolünde fark görünmedi; görev anlaşılırlığı geri bildirimi zayıftı.”
Yorum hatası: Negatif geçici bulguyu görmezden gelmek veya yeni hipotez icat edip onu kanıtlamış gibi yazmak.

14) Uygulamaya erken sıçrama: “Bir denedik, işe yaradı” tuzağı

Geçici bulgular pilot niteliğindeyken, sınıf içi politika/uygulama önerilerini “kesin çözüm” gibi sunmak risklidir.
Uygulama: Öneri dili koşullu olmalı: “Kısa metin müdahalesi küçük–orta bir iyileşme işareti sunuyor; çok merkezli tekrar gerektirir.”
Yorum hatası: “Artık duyurularımızı sadece kayıp çerçevesiyle yapacağız.”

15) Yorum dili: Ölçülülüğün mikro işaretleri

“İşaret etmektedir, görünmektedir, olasıdır, tutarlıdır, sınırlıdır” gibi sözcükler, bilimsel nezaketin dilidir.
Uygulama: “Etkinin yönü hipotezle tutarlı; büyüklüğü mütevazı; belirsizlik yüksek; genellenebilirlik sınırlı.”
Yorum hatası: “Dramatik”, “ezici”, “şok edici” gibi gazeteci dili.

16) Vaka 1 – Çerçeveleme ve risk: Yüksek sesli sinyalin sessiz gerçeği

Durum: N=40, kayıp çerçevesinde riskli tercih %41; kazançta %29. İlk bakışta “anlamlı” görünüyor. Aykırı iki katılımcı (tüm görevlerde riskli) çıkarılınca fark %39–%31’e iniyor.
Yorum: Yön korunuyor; büyüklük düşüyor; güven penceresi geniş. Geçici bir işaret.
Uygulama: Görev anlaşılırlığını artıran bir pilot; manipülasyon kontrolü ekle.

17) Vaka 2 – Bildirim kapama müdahalesi: Reaktivite mi, etki mi?

Durum: 5 gün açık, 5 gün kapalı. Kapalı günlerde akşam “kontrol kaybı” maddesi ortalama daha düşük. 3. günden sonra fark sönümleniyor.
Yorum: İlk etkide ölçüm farkındalığı rol oynamış olabilir.
Uygulama: Uzun izlem + rastgele gün ataması; “alışma etkisi”ni kontrol eden tasarım.

18) Vaka 3 – Aşırı güven: Güven aralığı darlığı ve kapsama

Durum: %95 güven aralığı görevi; katılımcıların kapsama oranı %62.
Yorum: Metabilişsel kalibrasyon zayıf; ancak soru zorluğu yüksek olabilir.
Uygulama: Soru zorluğu dengesi için kalibrasyon pilotu; “geri bildirimli” tekrar.

19) Vaka 4 – Sosyal karşılaştırma ve kaygı: İkincil mekanizmalar

Durum: Günler arası SMB çekirdek puan artışına eşlik eden “kıyaslama odaklı gezinme” raporları.
Yorum: Geçici korelasyon; nedensellik iddiasından kaçın.
Uygulama: Nitel kodlar (FOMO, erteleme) ile nicel yönü birlikte raporla.

20) Ön-kayıt (preregistration) ve ‘cep defteri’ yaklaşımı

Geçici bulgularda ön-kayıt, çıpadır. Analiz planı, dışlama ölçütleri, ölçüm saatleri önceden yazıldığında, yorum esnekliği azalır.
Uygulama: “Aşağıdaki sonuçlar ön-kayıt dışıdır ve keşifsel olarak sınıflandırılmıştır.”
Yorum hatası: Ön-kayıt dışı analizleri ana bulgu gibi sunmak.

21) Aykırı değer politikası: Önden belirle, sonra uygula

Aykırıyı veri gördükten sonra tanımlamak, doğrulama yanlılığını besler.
Uygulama: “Z-skoru > |3|” ya da “%1 üst/alt kesim” gibi basit bir eşik önceden belirlenir; raporda uygulaması açıkça yazılır.
Yorum hatası: Aykırı çıkarma işleminden hiç bahsetmemek.

22) Küçük N’de ikna: Şeffaflık, denge ve sınırlılık

Küçük örneklemde ikna, veri kalitesi ve raporlama etiği ile sağlanır: eksikler, dışlama, duyarlılık, nitel destek, replikasyon niyeti.
Uygulama: “N küçük; yön öğretici; tekrar planı ekte” tarzı bir kapanış paragrafı.

23) “Hikâyeleştirme” ve masalsı dilin tehlikesi

Verinin söylemediğini söyletmek, geçici bulguları “masala” dönüştürür.
Uygulama: Bir paragrafta en az bir kanıt cümlesi, bir yorum cümlesi, bir sınır cümlesi kuralını uygulayın.
Yorum hatası: “Çünkü”, “bu yüzden” bağlacını verisiz kullanmak.

24) Etik raporlama: İnsan onuru ve veri güvenliği

Geçici bulguların cazibesi, etik hassasiyeti gölgelememeli. Gönüllülük, atlama hakkı, yardım kaynakları, anonimlik ve silme hakkı görünür olmalı; küçük topluluklarda kimliklenebilir alt gruplar toplulaştırılarak raporlanmalı.
Uygulama: “Nadir kombinasyonlar birleştirildi; birey tanınabilirliği azaltıldı.”

25) “Önce–sonra” yanılgıları: Zamanla karışan etkiler

Kısa müdahalelerin “önce–sonra” farkı, başka değişkenlerle (yorgunluk, sınav tarihi, hava durumu) karışabilir.
Uygulama: Rastgeleleştirilmiş günler, karşı dengeleme, “bekleme listesi” alt gruplarıyla zaman etkisini ayırın.
Yorum hatası: “Dün yaptık, bugün düştü; demek ki işe yarıyor.”

26) Öğrenen tasarım: Geçici bulgudan iyileştirme döngüsüne

Geçici bulgular tasarım evrimini besler: yönerge sadeleştirme, ekran akışının kısaltılması, ölçüm saatinin ayarlanması, tetikleyici soruların yumuşatılması…
Uygulama: “v1.0 → v1.1” biçiminde sürüm notları; rapor ekinde kısa değişim günlüğü.

27) Sözlü sunum ve yazılı rapor: Ton farkı ama ilke birliği

Sunumda, “işaret–belirsizlik–öneri” üçlüsünü; raporda ise “betim–yorum–sınır–duyarlılık” dörtlüsünü kullanın. İkisini hizalayın; çelişik tonlar güveni zedeler.
Uygulama: Sunumdaki her iddianın raporda bir cümlelik kanıt izi olsun.

28) Danışman–öğrenci dinamiği: Heyecanı yönetmek

Geçici bulguları danışmana “müjde” gibi sunmak yerine, “ikinci göz” çağrısı gibi sunun: “Şu koşullarda şu yön görüyoruz; en kırılgan yerimiz veri kalitesi; tekrar planımız şu.” Bu, akademik olgunluğu gösterir.

29) Kapanış için şablon: Geçici bulguyu nasıl toplarız?

• Bağlam: “N, süre, merkez, ölçüm çerçevesi.”

• Yön: “Hipotezle uyum/uyumsuzluk.”

• Büyüklük: “Küçük/orta; oran ya da fark anlatısı.”

• Belirsizlik: “Güven penceresi, veri kalitesi, duyarlılık.”

• Sınırlılık: “Örneklem homojenliği, reaktivite, ölçüm duyarlılığı.”

• Öneri/Plan: “Tekrar, iyileştirme, çok merkez.”
  Bu şablon, PSY221’de güçlü ama ölçülü kapanış sağlar.

30) “Negatif”ten üretkenliğe: Başarısız pilot yoktur

Hipotezi desteklemeyen erken sonuçlar, mükemmel öğretmendir. Görevi basitleştirir, manipülasyonu güçlendirir, örneklemi çeşitlendirir, ölçüm saatini yeniden yazar.
Uygulama: “Negatif işaret”leri, tasarım evrimi için çevirici paragrafa dönüştürün: “Şunları değiştirdik; beklenen etkimiz şu.”

Sonuç

Geçici bulgular, PSY221 ödevi için bir nihai yargı değil, yön tayini aracıdır. Bu yazı, geçici bulguların üretim, sunum ve yorum aşamalarında en sık yapılan hataları ve bunları önlemek için kullanılabilecek pratik stratejileri ayrıntılandırdı. En kritik ilkeleri bir araya getirelim:

1. Geçiciliği adlandırın: N, süre, tek merkez ve ölçüm koşullarını ilk cümlede görünür kılın.

2. P’ye değil, anlama yaslanın: Etki büyüklüğü, pratik önem ve belirsizlik dengesini kurun.

3. Keşfi keşif olarak yazın: Çoklu test ve alt grup taramalarını “keşifsel” etiketiyle sunun; tekrar çağrısı yapın.

4. Şeffaflık zırhınız olsun: Eksikler, dışlamalar, aykırı işlemleri ve duyarlılık senaryolarını kısa ve dürüstçe raporlayın.

5. Reaktivite ve zaman etkisini ciddiye alın: Kısa süreli iyileşmenin ölçülme farkındalığından kaynaklanabileceğini kabul edin; tasarımı buna göre güçlendirin.

6. Nitel köprü kurun: Açık uçlu iki–üç soru ile nicel yönü bağlama oturtun; ancak nedensellik dilinden kaçının.

7. Erken genelleme yapmayın: Örnekleminizi ve bağlamınızı sınırlı tutan faktörleri açıkça yazın.

8. Negatif sinyali sevin: Hipotezi desteklemeyen erken sonuçlar tasarımı iyileştiren “yakıt”tır.

9. Etik dil ve insan onuru: Gönüllülük, atlama hakkı, anonimlik, silme hakkı ve hassas içerik uyarılarını metnin parçası yapın.

10. Öğrenen tasarım kültürü: Sürüm notları, ön-kayıt, tekrar planı ve çok merkezli yaklaşım, erken bulguları bilgiye dönüştürür.

PSY221’de büyük keşifler değil, temkinli ilerleyiş değerlidir. Geçici bulguların cazibesine kapılmak yerine, onları sınayan, bağlamlandıran ve etik bir dille aktaran bir araştırmacı kimliği inşa edin. Unutmayın: Bilimde en saygın metinler, “bilmiyorum”u doğru yerde söyleyebilen, “biliyorum”u ise aceleye getirmeyen metinlerdir. Siz de ödevinizde, geçici bulgularınızı öğrenmenin görünür izleri hâline getirin; böylece sonuçlarınız yalnızca bugünü değil, yarınki daha iyi tasarımınızı da aydınlatacaktır.

Ödevcim, üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına katkıda bulunmayı amaçlayan bir platform olarak öne çıkıyor. Ücretli Soru Çözdürme hizmetimizle, öğrencilere derslerindeki zorlu sorunları çözmelerine yardımcı oluyoruz. Ayrıca, farklı üniversiteler hakkında detaylı bilgiler sunarak öğrencilerin eğitimlerine odaklanmalarını sağlıyoruz. Üniversite seçiminden ders notlarına kadar geniş bir yelpazede öğrenci odaklı içerik sunuyoruz. Ödevcim, öğrencilerin başarılarını artırmalarına yardımcı olmak için güvenilir bir kaynak olarak ön plana çıkıyor ve onlara eğitim hayatlarında rehberlik etmeye devam ediyor.

Bizimle çalıştığınızda, deneyimli ve uzman bir ekip tarafından hazırlanan çözümlerle öğrenme deneyiminizi geliştireceksiniz. Üniversite hayatının zorluğunu hafifletmek ve başarıya giden yolda size eşlik etmek için buradayız. Ödevcim, öğrencilerin hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olmak için güvenilir bir destek kaynağıdır ve her adımda yanınızda olmaktan gurur duyar.

Üniversite yaşamının karmaşıklığını daha anlaşılır ve yönetilebilir hale getiren Ödevcim, öğrencilerin akademik yolculuklarını desteklemek için burada. Eğitimde başarıya giden yolda sizinle birlikte ilerlemek için sabırsızlanıyoruz.

Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Güvenilir Ödev Siteleri – Güvenilir Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Siteleri – Güvenilir Ödev Siteleri – Ödev Yaptırma Ücretleri – Güvenilir Tez Yazdırma – Tez Yazdırma Fiyatları – Yüksek Lisans Tez Yazdırma – Doktora Tez Yazdırma – En İyi Tez Yazdırma Siteleri – Tez Yazdırma Siteleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Fransızca Ödev Yaptırma – Java Ödev Yaptırma – İngilizce Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma İngilizce – Ödev Yaptırma Programı – Grafik Tasarım Ödev Yaptırma – Sketchup Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Sunum Yaptırma Merkezi – Sunum Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Parayla Ödev Yaptırma – Yüksek Lisans Ödev Yaptırma – Mühendislik Ödev Yaptırma – Rapor Yaptırma – Rapor Ödevi Yaptırma – Rapor Yaptırma Merkezi – Proje Yaptırma – Ücretli Proje Yaptırma – Proje Yaptırma Sitesi – Armut Ödev Yaptırma – Ödev Tez Proje Merkezi – Üniversite Ödev Yaptırma – SPSS Analizi Yapan Yerler – Spss Ödev Yaptırma – Spss Analiz Ücretleri – Spss Analizi Yapan Siteler – Spss Analizi Nasıl Yapılır – Proje Ödevi Yaptırma – Tercüme Yaptırma – Formasyon – Formasyon Alma – Formasyon Yaptırma – Blog – Blog Yaptırma – Blog Yazdırma – Blog Yaptırma Sitesi – Blog Yaptırma Merkezi – Literatür Taraması Yaptırma – Veri Analizi – Veri Analizi Nedir – Veri Analizi Nasıl Yapılır – Mimarlık Ödev Yaptırma – Tarih Ödev Yaptırma – Ekonomi Ödev Yaptırma – Veri Analizi Yaptırma – Tez Yazdırma – Spss Analizi Yaptırma – Tezsiz Proje Yaptırma – Doktora Tezi Yazdırma– Makale Ödevi Yaptırma – Essay Yaptırma – Essay Sepeti İletişim – Essay Yazdırma – Essay Yaptırma Sitesi – Essay Yazdırmak İstiyorum – İngilizce Essay Yazdırma – Ev Dekorasyon iç mimar fiyatları – 3+1 ev iç mimari – 3+1 ev iç mimari fiyatları – İç Mimar Fiyatları 2024 – Evini iç mimara yaptıranlar – İç Mimarlık ücretleri – İç mimari Proje bedeli HESAPLAMA 2024 – İç mimari proje fiyat teklif örneği – 2+1 ev iç mimari – Mimari Proje fiyat teklifi Örneği – İç Mimar ücretleri – Evimi iç mimara dekore ettirmek istiyorum – Ev iç mimari örnekleri – Freelance mimari proje fiyatları – 3+1 ev iç mimari fiyatları – İç Mimar Fiyatları – İç mimarlık metrekare fiyatları – Essay Yaptırmak İstiyorum – Online Sınav Yardımı Alma– Online Sınav Yaptırma – Excel Ödev Yaptırma – Staj Defteri – Staj Defteri Yazdırma – Staj Defteri Yaptırma – Vaka Ödevi Yaptırma – Ücretli Makale Ödevi Yaptırma – Akademik Danışmanlık – Tercüme Danışmanlık – Yazılım Danışmanlık – Staj Danışmanlığı – İntihal Raporu Yaptırma – İntihal Oranı – Soru Çözdürme – Soru Çözdürme Sitesi – Ücretli Soru Çözdürme – Soru Çözümü Yaptırma – Soru Çözümü Yardım – Turnitin Raporu – Turnitin Raporu Alma – Akademik Makale Yazdırma – İngilizce Ödev Yapma Sitesi – İntihal Oranı Düşürme – Turnitin Oranı Düşürme – Web Sitene Makale Yazdır – Web Sitesine Makale Yazdırma – Tez Danışmanlığı – Tez Ödevi Yaptırma – Çukurambar Diyetisyen – Ankara Diyetisyen – Çankaya Diyetisyen – Online Diyet – Sincan televizyon tamircisi – Sincan Fatih Televizyon TAMİRCİSİ – Sincan Pınarbaşı Televizyon TAMİRCİSİ – Sincan Uyducu – Çankaya TV Tamircisi – Çankaya Uydu Servisi – Tv Tamircisi Ankara Çankaya – Televizyon Tamiri Çankaya – keçiören televizyon tamircisi – Keçiören Uydu Servisi – yenimahalle televizyon tamircisi – yenimahalle uydu servisi – Online Terapi – Online Terapi Yaptırma – Yaptırma – Yazdırma –  Ödev Yazdırma – Tez Yazdırma – Proje Yazdırma – Rapor Yazdırma – Staj Defteri Yazdırma – Özet Yazdırma – Ücretli Ödev Yaptırma Sitesi – İlden İle Nakliyat – Evden Eve Nakliyat – Şehirler Arası Nakliyat – Dergi Makalesi Yazdırma

odevcimorg

Biyografinin Tamamını Gör