PSY221 Ödev Konusu Olarak Sosyal Medya Bağımlılığı

PSY221 düzeyinde bir ödev için “sosyal medya bağımlılığı” konusu, psikolojik kuramların somut davranış örüntüleriyle buluştuğu, ölçülebilir ve müdahale tasarımına elverişli bir alan sunar. Bu kavram yalnızca “çok kullanma”yı anlatmaz; kontrol kaybı, işlevsellikte bozulma, çekilme benzeri huzursuzluk, tolerans (aynı etki için daha fazla maruz kalma), zaman ve dikkat gaspı, yaşam rollerinde aksama gibi çok boyutlu bir yapının kesişimidir. Üstelik bağımlılığın “davranışsal” doğası, PSY221 bağlamında etikçe uygulanabilir ölçeklerle ve gündelik yaşam verileriyle yakalanabilir: kısa anket akışları, EMA/ESM ölçümleri, pasif dijital izler yerine öz-bildirim odaklı izleme, kısa müdahale protokolleri…

1) Kavramsal çerçeve: “Sosyal medya bağımlılığı” ne değildir, nedir?

“Sosyal medya bağımlılığı” (SMB), yalnızca ekranda geçirilen sürenin fazlalığı değildir; işlevsellikte bozulma ve kontrol kaybı temel ölçütlerdir. Günde 30 dakika kullanan biri yoğun çekilme belirtisi, kaygı artışı ve görevlerini erteleme nedeniyle işlevsellik kaybı yaşıyorsa, günde 150 dakika kullanan ama yaşam rolleri dengeli olan birine göre “bağımlılığa yakın” bir örüntü sergileyebilir. PSY221 ödevinde bu ayrımı netleştirmek, ölçüt tasarımınızı belirler: Sadece “süre” değil, işlevsel etkiler (uyku, akademik performans algısı, duygu düzenleme) ölçülmelidir.
Uygulama: Giriş bölümünde “süre” ve “bağımlılık”ın farklı kavramlar olduğunu iki cümleyle ayırın; hipotezlerinizde işlevsellik bileşenlerini görünür kılın.

2) Kuramsal dayanaklar: Pekiştirme, belirsizlik ve sosyal karşılaştırma

SMB’nin üç önemli psikolojik dayanağı:

• Değişken oranlı/interval pekiştirme: Bildirim ve akışın öngörülemez ödülleri (beğeniler, yeni içerik) aramayı sürdürür.

• Sosyal karşılaştırma ve onay ihtiyacı: Akran normları, görünürlük metriği (beğeni/yorum) ile birleşince “sosyal sermaye” kaygısı üretir.

• Kaçınma ve duygu düzenleme: Zorlayıcı duygulardan kaçmak için kısa süreli dikkat transferi “negatif pekiştirme”ye dönüşür.
  Uygulama: Hipotez altyapınızı bu üç eksene yaslayın; ölçek maddelerinizde hem ödül arayışı hem kaçınma motiflerini yoklayın.

3) Operasyonelleştirme: Belirti kümeleri ve ölçüm hedefleri

SMB’yi beş eksende betimlemek, PSY221 için yeterli çözünürlük sağlar:

1. Kontrol kaybı (niyet edilen süreden fazla kullanım),

2. Tolerans (aynı tatmini almak için artan süre/yoğunluk),

3. Çekilme (erişim olmayınca huzursuzluk),

4. İşlevsellikte bozulma (uyku/akademik/iş yaşamı),

5. Olumsuz sonuçlara rağmen sürdürme.
   Uygulama: Likert tipi kısa bir formda (ör. 4–5 madde × 5 alt boyut), her eksenden en az bir madde bulunduracak bir kısa form tasarlayın; haftalık bir uzun form ile kalibre edin.

4) Ölçek seçimi ve hedef kitle uyumu

PSY221 ödevi için “genç yetişkin” örneklemine uygun, dilsel olarak sade ve kültüre duyarlı maddeler gerekir. Hedef kitleye uyum, geçerlik/güvenirlik kadar önemlidir.
Pratik ilkeler:

• Sade fiiller, tek eylemli maddeler (“Uykumdan feragat ettim” gibi çift yüklü olmayan ifadeler).

• İşlevsellik vurgusu (ders, uyku, ilişkiler).

• Sosyal karşılaştırma ve bildirim takıntısı gibi bağlamsal alt boyutlar.
  Uygulama: Kısa form + haftalık kalibrasyon. Günde mikro iki madde (çekirdek), haftada bir uzun form (alt boyutlar).

5) Etik: Gönüllülük, atlama hakkı, tetikleyici uyarılar

SMB teması, benlik saygısı, yalnızlık ve kaygı gibi hassas boyutlara dokunur. Onam metninde gönüllülük, notla ilişkisizlik, atlama hakkı ve yardım kaynakları görünür olmalı; gece saatlerinde hatırlatmadan kaçınmak etik açıdan yerinde olur.
Örnek olay: Sınav haftasında bildirim yoğunluğunu azaltıp esnek pencere tanımlamak (18:00–22:00), yorgunluğu ve baskı algısını düşürür.

6) Tasarım: Kesitsel mi, boylamsal mı, EMA mı?

• Kesitsel: Kısa süreli ve kolay; ancak süreç dinamiğini sınırlı yakalar.

• Boylamsal: Haftalık/aylık değişimi görür; neden-sonuç iddiası yine sınırlıdır.

• EMA/ESM: Gün içi dalgalanmaları ve tetikleyici olayları yakalar; uyum yönetimi gerekir.
  Uygulama önerisi: 10 günlük melez plan—günde 1 mikro ölçüm (çekirdek 2 madde) + 3. ve 7. gün uzun form; sınav günü “olay tetikli” kısa form.

7) Ölçüm sıklığı ve reaktivite yönetimi

Sık ölçüm farkındalığı artırarak davranışı değiştirebilir (“reaktivite”). Mikro anket (20–40 saniye), rotasyonlu maddeler ve nazik hatırlatıcı ile yük dengelenir.
Vaka: İlk üç gün uyumluluk %80, sonra %62’ye düşüyor. Metin kısaltılıyor, akşam penceresi genişletiliyor; 2 puanlık toparlanma görülüyor.

8) Açıklayıcı istatistiği sahaya indirmek: “Tablosuz resim”

Tablo kullanmadan da resim çizilebilir: “Örneklemin yarısından fazlası, haftada en az bir kez ‘niyet edilen sürenin üstüne çıktığını’ bildirdi; çekilme hissi özellikle ders sonrası akşam diliminde sıktı; uyku süresi 6–8 saat bandında yoğunlaşsa da kısa uyku günlerinde SMB skorları yükseldi.”
Uygulama: Açıklayıcı bölümde dağılım biçimlerini ve zaman ritmini yazıyla betimleyin.

9) Çıkarımsal analiz mantıkları: Fark, ilişki, süreç

PSY221’de ileri model zorunlu değil; ancak üç basit hattı net kurabilirsiniz:

• Grup farkı: “Bildirimleri kapatanlar vs kapatmayanlar; SMB skorları farklı mı?”

• İlişki: “Günlük toplam süre–SMB skorları; SMB–uyku süresi.”

• Süreç: “Sınava yaklaşırken çekirdek SMB maddelerinde artış eğilimi var mı?”
  Duyarlılık notu: Aykırı değerleri çıkarınca yön korunuyor mu, büyüklük nasıl değişiyor?

10) Aracı (mediasyon) örneği: Sosyal medya süresi → uyku kalitesi → SMB semptomları

Mekanizma anlatısı: Uzayan maruziyet uyku süre ve kalitesini düşürür; kötü uyku, SMB belirtilerini (çekilme/ irritabilite) ağırlaştırır.
Uygulama: Tek tek ilişkileri betimleyin; “birlikte düşünüldüğünde doğrudan ilişki zayıflıyor” gözlemi, olası aracı yorumu için yeterlidir (nedensellik iddia etmeyin).

11) Düzenleyici (moderasyon) örneği: Nefes egzersizi alışkanlığı ilişkiyi zayıflatır mı?

Hipotez: Düzenli nefes egzersizi yapanlarda “süre–SMB” ilişkisi daha sığ olabilir; duygu düzenleme kapasitesi, aşırı kullanımı tamponlar.
Uygulama: İki alt grup için ilişki anlatısı; eğim karşılaştırması yazıyla. “Alışkanlığı olanlarda ilişki zayıf–orta; olmayanlarda orta düzey.”

12) EMA stratejileri: “Doğru anda” kısa yakalama

Sabah 10:00 (beklenti/niyet), akşam 21:00 (gerçek kullanım/duygu durumu) bildirimleri; sınav gününde +1 tetikleyici kısa form.
Mikro maddeler: “Planladığından fazla mı kullandın?”, “Kapatınca huzursuzluk hissettin mi?”
Uygulama: İlk üç gün yoğun hatırlatma; sonra frekansı azaltın. Uyumluluk %70 altına düşerse mikro teşekkür mesajı.

13) Nitel veriyle zenginleştirme: Kısa açık uçlu sorular

“Bugün planladığından fazla kullanmana ne yol açtı?” gibi tek cümlelik sorular, tematik kod (can sıkıntısı, erteleme, sosyal anksiyete, FOMO) üretir.
Uygulama: Nitel temaları nicel bulgularla eşleyin: “FOMO teması bildirenlerde çekirdek SMB puanları daha yüksek göründü.”

14) Uygulamalı veri analizi senaryoları

• Senaryo A – Bildirim kapama müdahalesi: 5 gün bildirim açık, 5 gün kapalı; akşam SMB çekirdeği kıyaslanır. “Kapalı günlerde çekirdek puanlar daha düşüktü; etki mütevazı.”

• Senaryo B – Uyku hedefi: Yatak öncesi 30 dakikalık “ekran bırakma” hedefinin akşam SMB puanlarına etkisi: “Hedef günlerinde çekilme bildirimi azaldı.”

• Senaryo C – Sosyal karşılaştırma penceresi: Akşam tek bir hesapla sınırlama → “Kapsam kısıtlandığında kullanım artışı frenlendi.”

15) Bulgulara dayalı yorum: Yön–büyüklük–belirsizlik–anlam

Yorumda dört taş:

1. Yön: “Bildirim kapama, çekirdek SMB puanlarını düşürme yönünde işaret sunuyor.”

2. Büyüklük: “Mütevazı.”

3. Belirsizlik: “Örneklem küçük/ homojen; güven penceresi geniş.”

4. Anlam: “Mikro davranışsal ayarlar (bildirim, yatak öncesi pencere) uygulanabilir.”

16) Sınırlılıklar ve alternatif açıklamalar

• Öz-bildirim yanlılığı: Hatırlama hataları ve sosyal istenirlik.

• Örneklem homojenliği: Tek üniversite/ bölüm.

• Müdahale sadakati: Bildirim kapalı sanılsa bile kişi manuel kontrolle açmış olabilir.
  Uygulama: Duyarlılık notlarıyla bu sınırlılıkları metnin içinde görünür kılın.

17) Etik raporlama ve gizlilik

• Anonimlik: Kimlik–yanıt ayrımı, ayrı çekiliş formu.

• Tetikleyici uyarı: “Rahatsızlık verirse atlayabilirsiniz.”

• Silme hakkı: Talep kanalı ve süresi.
  Vaka: Açık uçlu yanıtlarda tanınabilir ayrıntılar varsa toplulaştırma ve redaksiyon ilkelerini yazın.

18) Grup dinamikleri: Akranla birlikte kullanım

İkili çalışma ortamlarında SMB belirtilerinin düştüğü durumlar gözlenebilir (dışsal kontrol). Buna karşı, sosyal tetikleme de görülebilir (birlikte kaydırma).
Uygulama: “Grup halinde çalışma” günlerini etiketleyin; çekirdek SMB puanlarındaki değişimi sözel betimleyin.

19) Kültürel bağlam ve dilsel eşdeğerlik

“FOMO” ve “beğeni” kültürleri kültüre göre farklı yankı bulur. Dil eşdeğerliğinde kavram korunmalı; bire bir çeviri ısrarı yerine açıklayıcı kısa parantez kullanılmalıdır.
Uygulama: Çok dilli örneklemde paralel formlar; bilişsel görüşme ile madde testleri.

20) Uygulamaya köprü: Mikro müdahaleler

• Bildirim diyeti: Gün içi iki sabit pencere dışında kapalı.

• Siyah-beyaz ekran: Duyusal uyarımı azaltma.

• Başlat gecikmesi: Uygulama açılmadan 10–15 saniye bekleme.

• Yatak öncesi ekran bırakma: 30–60 dakika penceresi.
  Uygulama: Önce pilot, sonra kısa “önce–sonra” kıyas; etki yönü + belirsizlik yazımı.

21) Açık bilim ve ön-kayıt

Ölçüm sayısı/saatleri, dışlama ölçütleri, müdahale adımları önceden yazılmalı. Rapor ekinde onam ve debriefing metinleri sunulmalı.
Uygulama: “Dikkat maddesini geçemeyenler analiz dışı; telefon saat dilimini değiştirenler duyarlılık analizine konu.”

22) “Tablosuz” raporlama şablonu (kopyalanabilir)

• Açıklayıcı: “SMB çekirdek puanları hafta ilerledikçe artış eğilimi gösterdi; kısa uyku günlerinde daha yüksekti.”

• Karşılaştırma: “Bildirim kapalı günlerde çekirdek puan düşüktü; farkın büyüklüğü mütevazı.”

• Duyarlılık: “Aykırı günler çıkarılınca yön korundu, büyüklük azaldı.”

• Anlam: “Basit davranışsal ayarlar uygulanabilir; uzun vadeli etkiler için takip gerekir.”

23) Örnek “Yöntem” paragrafı (PSY221 formatında)

“Katılımcılar, X Üniversitesi lisans öğrencilerinden gönüllü olarak seçildi (N≈…; yaş aralığı …). Onam sayfasında gönüllülük, atlama hakkı ve yardım kaynakları bildirildi. Çalışma 10 gün sürdü; her akşam 21:00’de iki maddelik SMB çekirdeği soruldu, 3. ve 7. gün uzun form uygulandı. Sınav gününde ek bir ‘olay tetikli’ kısa form sunuldu. Bildirim kapama mikro müdahalesi 6.–8. günler arasında önerildi; katılım isteğe bağlıydı. Dikkat kontrolünü geçemeyen katılımcılar ön-kayıtlı ölçüt gereği analiz dışında bırakıldı.”

24) Örnek “Bulgular” paragrafı

“SMB çekirdek puanları sınav haftasına yaklaştıkça yükselme eğilimi gösterdi; yatak öncesi ekran bırakma hedefinin olduğu günlerde puanlar daha düşüktü. Bildirim kapalı önerisinin uygulandığı günler, kontrol günlerine kıyasla mütevazı bir düşüşle seyretti. Belirsizlik yüksek; ancak yön, davranışsal ayarların kısa vadede anlamlı olabileceğine işaret ediyor.”

25) Örnek “Tartışma” paragrafı

“Gözlenen örüntü, değişken pekiştirme ve sosyal karşılaştırma mekanizmalarıyla uyumludur; özellikle gece saatlerinde çekilme ve kontrol kaybı bildirimleri artmıştır. Müdahale etkileri küçük–orta düzeydedir; örneklemin homojenliği ve öz-bildirim kaynaklı hatalar genellenebilirliği sınırlar. Gelecek çalışmalarda, çok merkezli örneklem ve daha uzun takiplerle (örn. 4–6 hafta) kalıcılık sınanmalıdır.”

26) Vaka A – Yalnızlık ve SMB etkileşimi

Durum: Yalnızlık puanı yüksek alt grupta SMB çekirdek puanları daha yüksek.
Yorum: SMB, yalnızlığı hafifleten kısa süreli bir “bağlanma hissi” sunsa da uzun vadede karşılaştırma baskısı ile yalnızlığı derinleştirebilir.
Uygulama: “Sosyal yerine üretken etkileşim” hedefleri (kısa günlük paylaşım üretimi, öğrenme toplulukları).

27) Vaka B – Akademik erteleme ve SMB

Durum: Erteleme eğilimi yüksek olanlarda “niyet edilen süreden fazla kullanım” oranı artıyor.
Yorum: SMB, erteleme döngüsünün bir aracısı olabilir.
Uygulama: Pomodoro + ekran bariyeri; 25 dakikalık odak bloklarında bildirim kapalı, blok sonunda 3 dakikalık kontrollü kullanım.

28) Vaka C – Duygu düzenleme ve SMB

Durum: Negatif duygulanım günlerinde SMB çekirdek puanları yükseliyor.
Yorum: Kaçınma temelli kullanım, kısa süreli rahatlama sağlasa da döngüyü sürdürür.
Uygulama: Negatif duygu yükseldiğinde alternatif kısa müdahale menüsü: nefes, kısa yürüyüş, 3 soru öz yansıtma.

29) Politika ve eğitim önerileri (mikro düzey)

• Ders içi farkındalık: “Süre ≠ bağımlılık” ayrımı; işlevsellik vurgusu.

• Bölüm kılavuzu: Bildirim diyeti, yatak öncesi pencere, uygulama kuyruğu yönetimi.

• Akran denetimi: İkili anlaşmalarla “çıpa zamanı” belirlemek.

30) Son adım: Rapor mimarisi ve teslim kontrol listesi

• Giriş: Kavramsal ayrımlar ve mekanizma üçlüsü.

• Yöntem: Örneklem, etik, ölçüm akışı, müdahale, duyarlılık ön-kayıtları.

• Bulgular: Yön–büyüklük–belirsizlik–duyarlılık.

• Tartışma: Teori ve uygulama köprüsü, sınırlılık ve gelecek çalışma.

• Ekler: Onam, debriefing, kısa form maddeleri, müdahale talimatı.

Sonuç

Sosyal medya bağımlılığı, PSY221 ödevinde yalnızca “çok kullanımı” raporlamak değil; kontrol kaybı, çekilme, tolerans, işlevsellikte bozulma ve olumsuz sonuçlara rağmen sürdürme gibi çekirdek boyutları; pekiştirme, sosyal karşılaştırma ve kaçınma mekanizmalarını; uyku, duygu düzenleme ve akademik erteleme gibi yan eksenleri birlikte düşünmeyi gerektirir. Bu yazı, konuyu kavramsaldan uygulamaya taşıyan bir rota çizdi: hedef kitleye uygun kısa–uzun ölçek kurgusu, etik ve erişilebilir ölçüm akışları, EMA ile “doğru anda” yakalama, açıklayıcı–çıkarımsal analiz mantıkları, aracı/düzenleyici hipotezler, nitel temalarla zenginleştirme, mikro müdahaleler (bildirim diyeti, yatak öncesi pencere, başlat gecikmesi) ve açık bilimle şeffaf raporlama.
PSY221’de amaç, büyük iddialar değil, güçlü gerekçeler ve dürüst bulgulardır. Etkiler mütevazı olabilir; ama doğru yerde, doğru zamanda yapılan küçük değişiklikler (ör. bildirim kapama) bile ölçülebilir rahatlama sağlar. En önemlisi, bağımlılık söylemini damgalayıcı dilden arındırıp “işlevselliği koruyan, insan onuruna saygılı” bir araştırma kültürü inşa etmektir. SMB’yi süreye indirgemeden; bağlam, mekanizma ve etikle birlikte anlattığınızda, ödeviniz yalnızca yüksek not alma potansiyeli taşımaz; aynı zamanda günlük yaşamı iyileştiren somut öneriler üretir.

Ödevcim, üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına katkıda bulunmayı amaçlayan bir platform olarak öne çıkıyor. Ücretli Soru Çözdürme hizmetimizle, öğrencilere derslerindeki zorlu sorunları çözmelerine yardımcı oluyoruz. Ayrıca, farklı üniversiteler hakkında detaylı bilgiler sunarak öğrencilerin eğitimlerine odaklanmalarını sağlıyoruz. Üniversite seçiminden ders notlarına kadar geniş bir yelpazede öğrenci odaklı içerik sunuyoruz. Ödevcim, öğrencilerin başarılarını artırmalarına yardımcı olmak için güvenilir bir kaynak olarak ön plana çıkıyor ve onlara eğitim hayatlarında rehberlik etmeye devam ediyor.

Bizimle çalıştığınızda, deneyimli ve uzman bir ekip tarafından hazırlanan çözümlerle öğrenme deneyiminizi geliştireceksiniz. Üniversite hayatının zorluğunu hafifletmek ve başarıya giden yolda size eşlik etmek için buradayız. Ödevcim, öğrencilerin hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olmak için güvenilir bir destek kaynağıdır ve her adımda yanınızda olmaktan gurur duyar.

Üniversite yaşamının karmaşıklığını daha anlaşılır ve yönetilebilir hale getiren Ödevcim, öğrencilerin akademik yolculuklarını desteklemek için burada. Eğitimde başarıya giden yolda sizinle birlikte ilerlemek için sabırsızlanıyoruz.

Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Güvenilir Ödev Siteleri – Güvenilir Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Siteleri – Güvenilir Ödev Siteleri – Ödev Yaptırma Ücretleri – Güvenilir Tez Yazdırma – Tez Yazdırma Fiyatları – Yüksek Lisans Tez Yazdırma – Doktora Tez Yazdırma – En İyi Tez Yazdırma Siteleri – Tez Yazdırma Siteleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Fransızca Ödev Yaptırma – Java Ödev Yaptırma – İngilizce Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma İngilizce – Ödev Yaptırma Programı – Grafik Tasarım Ödev Yaptırma – Sketchup Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Sunum Yaptırma Merkezi – Sunum Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Parayla Ödev Yaptırma – Yüksek Lisans Ödev Yaptırma – Mühendislik Ödev Yaptırma – Rapor Yaptırma – Rapor Ödevi Yaptırma – Rapor Yaptırma Merkezi – Proje Yaptırma – Ücretli Proje Yaptırma – Proje Yaptırma Sitesi – Armut Ödev Yaptırma – Ödev Tez Proje Merkezi – Üniversite Ödev Yaptırma – SPSS Analizi Yapan Yerler – Spss Ödev Yaptırma – Spss Analiz Ücretleri – Spss Analizi Yapan Siteler – Spss Analizi Nasıl Yapılır – Proje Ödevi Yaptırma – Tercüme Yaptırma – Formasyon – Formasyon Alma – Formasyon Yaptırma – Blog – Blog Yaptırma – Blog Yazdırma – Blog Yaptırma Sitesi – Blog Yaptırma Merkezi – Literatür Taraması Yaptırma – Veri Analizi – Veri Analizi Nedir – Veri Analizi Nasıl Yapılır – Mimarlık Ödev Yaptırma – Tarih Ödev Yaptırma – Ekonomi Ödev Yaptırma – Veri Analizi Yaptırma – Tez Yazdırma – Spss Analizi Yaptırma – Tezsiz Proje Yaptırma – Doktora Tezi Yazdırma– Makale Ödevi Yaptırma – Essay Yaptırma – Essay Sepeti İletişim – Essay Yazdırma – Essay Yaptırma Sitesi – Essay Yazdırmak İstiyorum – İngilizce Essay Yazdırma – Ev Dekorasyon iç mimar fiyatları – 3+1 ev iç mimari – 3+1 ev iç mimari fiyatları – İç Mimar Fiyatları 2024 – Evini iç mimara yaptıranlar – İç Mimarlık ücretleri – İç mimari Proje bedeli HESAPLAMA 2024 – İç mimari proje fiyat teklif örneği – 2+1 ev iç mimari – Mimari Proje fiyat teklifi Örneği – İç Mimar ücretleri – Evimi iç mimara dekore ettirmek istiyorum – Ev iç mimari örnekleri – Freelance mimari proje fiyatları – 3+1 ev iç mimari fiyatları – İç Mimar Fiyatları – İç mimarlık metrekare fiyatları – Essay Yaptırmak İstiyorum – Online Sınav Yardımı Alma– Online Sınav Yaptırma – Excel Ödev Yaptırma – Staj Defteri – Staj Defteri Yazdırma – Staj Defteri Yaptırma – Vaka Ödevi Yaptırma – Ücretli Makale Ödevi Yaptırma – Akademik Danışmanlık – Tercüme Danışmanlık – Yazılım Danışmanlık – Staj Danışmanlığı – İntihal Raporu Yaptırma – İntihal Oranı – Soru Çözdürme – Soru Çözdürme Sitesi – Ücretli Soru Çözdürme – Soru Çözümü Yaptırma – Soru Çözümü Yardım – Turnitin Raporu – Turnitin Raporu Alma – Akademik Makale Yazdırma – İngilizce Ödev Yapma Sitesi – İntihal Oranı Düşürme – Turnitin Oranı Düşürme – Web Sitene Makale Yazdır – Web Sitesine Makale Yazdırma – Tez Danışmanlığı – Tez Ödevi Yaptırma – Çukurambar Diyetisyen – Ankara Diyetisyen – Çankaya Diyetisyen – Online Diyet – Sincan televizyon tamircisi – Sincan Fatih Televizyon TAMİRCİSİ – Sincan Pınarbaşı Televizyon TAMİRCİSİ – Sincan Uyducu – Çankaya TV Tamircisi – Çankaya Uydu Servisi – Tv Tamircisi Ankara Çankaya – Televizyon Tamiri Çankaya – keçiören televizyon tamircisi – Keçiören Uydu Servisi – yenimahalle televizyon tamircisi – yenimahalle uydu servisi – Online Terapi – Online Terapi Yaptırma – Yaptırma – Yazdırma –  Ödev Yazdırma – Tez Yazdırma – Proje Yazdırma – Rapor Yazdırma – Staj Defteri Yazdırma – Özet Yazdırma – Ücretli Ödev Yaptırma Sitesi – İlden İle Nakliyat – Evden Eve Nakliyat – Şehirler Arası Nakliyat – Dergi Makalesi Yazdırma

odevcimorg

Biyografinin Tamamını Gör